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记者调查万余毕业生去向 首届免费师范生去了哪

今年九月,一万多名免费师范生登上了三英尺高的讲台。免费师范生四年制政策得到实施,第一张成绩单已经上交。

我们高兴地看到,90%以上的人去了基础教育仍然薄弱的中西部地区教书,39%的人进入了县级及以下的中小学。然而,与此同时,仍有一些毕业生对回到中西部地区有些无奈,对基层教学有所抵触。一些省、自治区没有人在农村教书。

“下不了台”是第一批免费师范生的通病,是意味着政策困难仍未得到有效解决,还是意味着未来的思维需要调整?

为此,本期将推出一系列关于“第一批免费师范生值勤”的报道,调查第一批免费师范生的真实下落,讨论政策实施中的困难和痛苦,听取官员和专家的解决方案。我们希望我们能与中国的教育政策和计划齐头并进。

Editor

2007年,教育部在北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学和西南大学六所直属师范大学重新启动了师范生免费教育。今年秋天,首批10,597名免费师范生陆续走出校园,登上三英尺高的讲台。

作为第一批“吃螃蟹者”,第一批免费师范生不仅享受了国民教育的“免费晚餐”,还遭遇了探路者的风险和困惑。他们的就业情况如何?你想按照承诺回到学生们来的地方吗?各方如何看待这批高素质的教师资源?它们能缓解基层教师的口渴吗?

近日,记者前往河北、山西、内蒙古、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、广东、海南、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏等17个省和地区进行调查。

“在县城教书是我的底线”

在接受调查的农村学校教师总数中,只有4.1%

人。根据2010年制定的《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》标准,免费师范毕业生通常会回到他们所在省份的小学和中学教书,鼓励他们在偏远、贫困和少数民族地区教书。在城市学校工作的免费师范毕业生将由当地政府教育行政部门结合城市教师分配到农村学校任教两年,以支持农村教育。

今年9月,教育部在新闻发布会上透露,首批免费师范生中有10,597人全部在中小学任教,中西部地区90%以上在中小学任教,县、镇及以下地区39%在中小学任教。

截至9月27日,记者从河北、山西、内蒙古等17个省自治区收集了第一批免费师范生的就业数据。据不完全统计,在17个省、自治区的4821名免费师范生中,就业率超过90%,其中41名毕业生违约,约占这些省首批免费师范生的0.9%。另有266人在各省找到工作,辍学,无法正常毕业。

与高就业率形成鲜明对比的是,在免费师范生中,在较低的基础水平工作的意愿不强,在农村学校教书的比例很低。

本报今年2月进行的网上调查显示,在181名首次接受调查的免费师范生中,63.5%的受访者来自农村,89.2%的受访者家庭月收入低于4000元。6.6%的人选择“北、上海、广州和深圳”作为预期就业地,58.0%的人选择“省会城市”,没有人选择“农村”作为预期就业地。

实际就业情况也证实了半年多前的调查结果。

据不完全统计,在青海省17个省、自治区的4821名免费师范生中,除了85名尚待学校确认的毕业生外,还有2500多名毕业生,占51.9%以上,留在省会和自治区

在今年3月举行的“2011年贵州省首届免费师范生双向招聘会”上,2747个岗位和466名免费师范生供不应求。需求与毕业生人数的比率接近6: 1。用遵义县第一中学免费师范生苟权国的话说,在招聘会上,每个人都在“抢劫别人”。

贵州省中小学毕业生就业指导中心主任张华坦言,对于“家庭背景差”的贵州来说,首先要确保这些优秀教师回到省里教书,“他们可以在市县两级充分吸收,不能走得更远。”随着市县高素质教师的逐渐饱和,这些教师需要时间才能逐渐渗透到乡镇甚至更偏远的地区。“贵州省安顺市普定县普定一中的校长朱胡爱芝在招聘会上只“抓”了一名免费师范生,他对今年免费师范生的数量太少有些遗憾。如果有更多的话,县级中学将能够吸收更多的人才。

然而,令人费解的是,在一些地区,这些毕业生已经成为教育部门的就业负担。

根据《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》,省级教育行政部门应确保免费师范毕业生将在“有岗位”的中小学任教。为了保证第一批免费师范生的就业,各地区的普遍做法是“双向选择政府安排”。如果一个学生自己找不到一份好工作,他来自的地方将提供“满是职位”的教学职位。”

“你们都不知道,这300个人真的很难安排!”江西省教育厅教师司司长侯铁军表示苦恼。侯铁军的苦恼是:安排每个免费师范生的就业涉及岗位、机构和经费,全国各地的教育、人事和财政部门必须参与整个过程并具体实施由于权威问题,许多事情只能由教育部门来协调。"“这还不是最大的困难。"最根本的矛盾是新毕业的免费师范生没有自己的人头,这就占用了当地教师和值班教师的机会”。一位教师透露了“自然的机会”:安全组织和安全岗位的“背靠背安排”在教师编制紧张的一些地区“使情况变得更糟”。此外,增加教师人数意味着地方财政负担的增加。因此,一些经济条件差的地区对接收免费师范生不太热心。

此外,“在基层和农村地区教书的意愿薄弱”,使得一些免费师范生无法通过免费双向选择找到工作。侯铁军表示,目前,江西基层教师普遍对人员配置不满意,但结构不平衡。免费师范生只要愿意回来教书,基本上可以解决人员配备和岗位问题。然而,很少有人想去农村学校。毕业生想留在大中城市。这造成了一个尴尬的局面:一方面,农村教师“不解渴”,另一方面,一些免费师范生“很难找到工作”。“

不能达成双向选择的毕业生只能被安排在学生来自的地方的相关学校工作。当地教育部门的一名官员说:“归根结底,许多毕业生的就业是通过行政手段解决的,从省到市,从市到县。由于学生对就业的期望很高,“人数越少,安排就越难”。

“我现在不敢期望娶一个儿媳妇”

薪水和职业前景是“留下”与否的关键。

有了职位和机构,是否“留下”也是对免费师范生的考验。

农村学生作为享受“免费餐”的主力军,以高于重点线至少20-30分的成绩被下级师范院校录取,梦想通过阅读跳出“贫困”。大学毕业4年后,他们回到他们落后的家乡教书。他们害怕舆论压力和经济压力。

据了解,每月的

在调查中,一些免费师范生表示,尽管他们在智力上一致认为,提高国家的基础教育水平需要奉献精神,但在基层10年的教学成本仍然令他们气馁。在信息隔绝的偏远地区长期生活和工作会脱离主流社会吗?培训和深造的机会越来越少。企业会和在城市工作的同学保持距离吗?对职业前景的担忧也是免费师范生除了治疗之外不愿意“下去”和“留下”的另一个主要原因。

高红在贵阳市开阳县第一中学教书,他很苦恼:“没有在职教育硕士学位具体操作的详细计划。”

数据收集:陈伟光、刘成友、赵鹏、何勇、顾春、何林平、王维俭、吴启强、杨燕、钱伟、胡宏强、姬野、赵子斌、黄贤、刘枫、银燕、王美、黄成、 毛蕾“备注”●地图上的数据均由各省、自治区相关教育部门提供”●由于统计口径问题,部分省、自治区未按市三级就业水平进行统计。 城乡

●由于统计口径的问题,青海省部分免费师范生未被纳入统计范围,当地数据仍有可能更新。 截至5月20日的甘肃数据



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