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大学语文课被指浪费时间 教授呼吁救救语文教育

?“我国约有8296万各种残疾人士”和“更换硬件极其方便”……北京大学微电子研究所的张海霞教授几乎没有理工科大学生的优秀手稿。她读得越多,就越生气:“你是怎么学会这种语言的?”

所以,张海霞在互联网论坛上大声疾呼:“拯救中国教育,拯救我们的中国文化。”她直截了当地说:“过分强调数学、物理、化学等技术学科的教育和英语教育,却忽视了作为我们生存基础的汉语教育,这是多么可耻和失败啊!”这篇博文在科学研究人员聚集的科学网站上发表后,引起了强烈的反响,许多科学研究人员写了文章来支持它。

张海霞是中国大学生物网络创新创业竞赛的赞助商之一。2013年1月,张海霞与编辑讨论了2012年中国大学生物技术创新创业大赛学生获奖作品《奇思妙想的物联网》(第二辑)的出版事宜。每组获奖学生应该详细介绍他们的作品。她和编辑浏览了近20组学生作品的介绍。“整个语言是混乱的,逻辑是不清楚的,而且有不一致的地方……”最后,70%的作品介绍需要重写。张海霞说,理工科的硕士和博士学生也有同样的问题。几天前,她主人的一个学生弄坏了实验设备。她要求他详细记录事故。结果,两页的事故报告格式混乱,没有语言,这使她无法阅读。

陈诚是2012年中国大学生物技术创新与创业竞赛的获奖学生。他负责一项赢得《奇思妙想的物联网》的创新。张海霞对他作品的介绍给出了他的总体看法:“内容描述不清楚,所以重写吧。”陈程雪的专业是集成电路。大学语文不是陈诚大学的必修课。"我对中文不太感兴趣,也不会主动去读相关的书。"其他获奖学生表达了同样的观点。王韩雪主修通信工程。他们的大学语文是必修课,但是他“基本上不记得他现在学了什么”“老师们总的来说都在讲课,浪费双方的时间。最好花时间读他想读的书。”

东南大学中文系负责人乔广辉曾指出:“许多教师都有一个共同的理解,即在理工科大学选修文化素质课程时,教师似乎是小丑,试图取悦学生,但学生并不重视教师所做的研究。“

Xi建筑科技大学的王秉琦曾经粗略地判断过我国理工科大学生的语言水平。他向Xi安的5名理工科大学生发放了500份问卷。数据显示,绝大多数大学生没有评价他们在听、说、读、写方面的基本能力。48.4%的人认为他们“说话”能力差,64.5%的人认为他们“写作”能力差。(根据《中国青年报》)



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