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职业教育吸引力不足是全球共性问题

来自72个国际组织的800多名代表齐聚上海,讨论职业教育如何培养年轻人的工作和生活技能。

职业教育缺乏吸引力是一个全球性的普遍问题。职业教育不能持续边缘化,迫切需要通过国家政策和制度的建设和完善来改变职业教育的弱势地位联合国教科文组织总干事伊琳娜博科娃5月14日在第三届国际职业技术教育培训大会开幕式上说。

5月14日至16日,来自117个教科文组织成员国和72个国际组织的800多名代表齐聚上海,讨论如何转变和扩大职业技术教育的社会份额,以确保所有年轻人和成年人都能获得工作和生活所需的技能。

伊琳娜博科娃女士在接受《中国青年报》记者采访时说,由于经济发展方式的变化、就业需求的变化以及保护传统的需要,全球对职业教育的需求已经大大增加。然而,“这种需求是不平衡的。在一些国家和地区,职业教育没有吸引力,因为年轻人无法通过职业教育过上独立、有尊严和体面的生活。”

职业教育缺乏吸引力是世界上常见的话题。

职业教育缺乏吸引力已经成为世界上的一个普遍话题。欧盟委员会副总干事泽维尔普拉茨蒙内说,欧盟成员国的共同特点是青年失业率高。一方面,这些年轻人很早就离开学校,技能低下。另一方面,职业教育培训体系是整个教育体系的薄弱环节。此外,在一些南欧成员国,高等教育在过去20年里得到了蓬勃发展。职业教育发展不佳,导致接受职业教育的人感到自卑。”泽维尔普拉茨蒙说。

根据韩国职业教育与培训学院国际合作中心主任朴永范的说法,在韩国,受东方儒家文化的影响,人们希望成功,也希望成功。尽管政府鼓励青年学生在上大学之前先在职业学院学习,但75%的年轻人仍然选择先上大学。

Sisi是俄罗斯圣彼得堡浙江大学的一名外国学生,她说自己家乡的情况类似,70%的年轻人选择上大学,20%选择职业院校,10%选择直接就业。

澳大利亚TAFE模式被我国职业教育界公认为世界上先进的职业教育模式之一。然而,根据澳大利亚国家职业教育研究和培训中心主席汤姆卡尔梅尔(Tom Karmel)的说法,职业教育对该国年轻人的吸引力仍然非常有限。大约40%的青年学生选择先上大学,30%选择上职业学院,30%不继续接受教育和直接就业。其中,50%的高职院校经济专业学生在两三年后进入大学继续学习。"发达国家和发展中国家都存在职业教育不够吸引人的问题."汤姆卡尔梅尔在接受《中国青年报》记者采访时说。

然而,所有国家的代表在会上一致认为职业教育对国家未来的发展和繁荣至关重要。只有充分发展职业教育,才能改善民生和人力资源结构,以适应经济社会发展的需要。



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