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二七区教体局举行二七区中小学教材教法分析暨技能实践书法学科教研活动

金风送来一种伟大的感觉,书法芬芳。重阳节期间,二七区中小学书法教师齐聚陇西小学,以端正的坐姿和高昂的精神学习书法学科素养。他们对书法学科的教材和教学方法进行了分析和讨论,经过理论讨论,他们热情地讨论了教学技巧和技巧。

活动从王莹莹流畅的叙述中开始。王老师很容易从艺术学科的核心素养转变为书法学科的核心素养。每个人都熟悉艺术学科的核心素养,但很少有人提到书法学科的核心素养。老师们正在等待她对书法学科核心成就的洞察。王老师说,由于书画同源,书法与美术在核心素养的内涵上有很多共同点,可以分为五个方面:名着阅读、书法表演、审美判断、创作实践和文化理解。对学科素养的阐释让每个人对书法教育有了一个宏观的理解。

然后,华中师范大学龙溪小学的李长兴老师和亚星实验学校的陈永生老师分享了他们的教材和教学方法,以一个高质量的班级为例,给老师们带来了具体的教学方法。

李长兴老师以湘美书法练习指南三年级第一卷《垂露竖》为例,在轻松的古筝音乐中分享了他对这节课的教学设计。从课程介绍到课程的开始和结束,李先生分析了与每个人的所有联系。其中,李先生挺直腰板的感觉和学生在讲台上“不”的《说文解字》方式赢得了老师们的一致掌声。

陈永生老师分享的课是四年级第一册《横钩》课。陈先生对整本教材进行了解读和分析,并从以下几个方面阐述了《横钩》教学设计理念:故事介绍、兴趣激发、联想、形象塑造、五步练习、准确复制、强调过程、展示与鼓励、文化融合、内涵升华等。陈老师的分享也给老师们带来了很多灵感和见解,每个人在相互交流中一起进步。

然后,王莹莹先生向大家解释了《中小学书法教育指导纲要》,并明确了书法教育“育人为本”的审美取向。书法的实用性要求教师不仅要说得好,还要写得好。书法练习是每一项教学和研究的重要组成部分。在重阳节,书法老师用书来表达他们对老人的祝福和对父母的感激。作品中篆书古朴厚重,隶书优雅典雅,行书优雅流畅,楷书端庄典雅,给人美的享受。大字符和小字符是丰富多彩的。重阳节主题的措辞与节日气氛完美结合,展现了二七区书法教师扎实的基本功。这次书法教学和研究活动在相互欣赏、交流和讨论中慢慢结束。

(记者张晨投稿)



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